Unidad 6


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La introducción de tecnología como tema más vincular que pedagógico.

Cambios cognitivos y vinculares propiciados por el uso de las nuevas tecnologías.

La convergencia y sus efectos en los hábitos de consumo de medios.

La educación en el siglo XXI: retos, desafíos.

La introducción de tecnología en el aula y en la institución educativa.

Los modelos 1ª1 en educación.

Cambios en los roles en el aula.






















Informe de evaluación del Plan Ceibal 2010




http://www.anep.edu.uy/anepdata/0000041447.pdf







Programa Conectar Igualdad. Segunda parte

Vera Rex: “La finalidad de la capacitación no es que los profesores aprendan informática”


http://www.oei.es/divulgacioncientifica/entrevistas_143.htm





**Technology and Child Development: Evidence from One Laptop per Child Program in Peru**

Cristia, Cueto, Ibarraran, Santiago, Severin. 2012. [IDB-WP-304]

Abstract: "Although many countries are aggressively implementing the One Laptop per Child (OLPC) program, there is a lack of empirical evidence on its effects. This paper presents the impact of the first large-scale randomized evaluation of the OLPC program, using data collected after 15 months of implementation in 319 primary schools in rural Peru. The results indicate that the program increased the ratio of computers per student from 0.12 to 1.18 in treatment schools. This expansion in access translated into substantial increases in use both at school and at home. No evidence is found of effects on enrollment and test scores in Math and Language. Some positive effects are found, however, in general cognitive skills as measured by Raven’s Progressive Matrices, a verbal fluency test and a Coding test."


150 herramientas gratuitas para crear materiales educativos con Tics


http://docentesytic.wordpress.com/2011/05/21/150-herramientas-gratuitas-para-crear-materiales-educativos-con-tics/




Modelos 1 a 1 y los nortes necesarios que deben guiar nuestras acciones

http://www.relpe.org/ultimasnoticias/modelos-1-a-1-y-los-nortes-necesarios-que-deben-guiar-nuestras-acciones/